План Сочинения: Стихотворение Поэт Лермонтова

Условия успешного выполнения работы

• Жанр сочинения — анализ поэтического текста; литературно-критическая статья.
• Содержание — творческая работа логического плана на литературную тему.

Задания

1. Прочитайте вариант анализа стихотворения «Поэт» М.Ю. Лермонтова.
2. Выскажите свое мнение о прочитанном, ссылаясь на критерии оценивания творческой работы.
3. Отредактируйте текст творческой работы, внеся необходимые поправки в форму и содержание.
4. Рассмотрите текст сочинения с позиции требований к анализу поэтического текста.

4.1. Раскройте авторский замысел через выявление:

• ведущей темы;
• места произведения в творчестве художника;
• сюжета;
• ведущей проблемы;
• особенностей композиции;
• жанра произведения;
• основных образов;
• лексики;
• особенностей построения строфы.

4.2. Покажите динамику развития эстетического чувства лирического героя стихотворения через выявление:

• пафоса повествования;
• преобладающего настроения лирического героя(ев);
• изобразительных средств (метафор, метонимий, эпитетов, сравнений, аллегорий, символов и др.);
• поэтического синтаксиса (обращений, восклицаний, риторических вопросов, инверсии и др.);
• звукописи (аллитерации, ассонанса);
• размера (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест);
• ритма, рифмы, способов рифмовки.

5. Выразите свое отношение к прочитанному.

План сочинения

1. Вступление: многие поэты касались темы назначения поэзии.
2. Основная часть — утверждение (тезис) «Поэзия подобна оружию»:

• первые четыре строфы — интонация и словарь (образные средства) как способ выражения авторской мысли «после гибели хозяина кинжал не находит применения»;
• четвертая и пятая строфы — лексика «обыденности» и интонация сожаления о судьбе кинжала (роль междометия «увы»);
• первые шесть строф — об отношении лирического героя к кинжалу, превратившемуся в игрушку (роль восклицательного знака в усилении идейной значимости средств выразительности);
• восьмая и девятая строфы — идейный центр стихотворения;
• последняя строфа — призыв, подобный пушкинскому «Восстань, пророк!» (роль заключительной метафоры «ржавчина презренья»);
• обобщение, связанное с подтекстом стихотворения, — никакие «румяна» не помогут надолго скрыть истину, правду, «морщины» века.

3. Заключение: вывод о традициях раскрытия темы назначения поэзии в русской литературе.

Каждому большому художнику свойственны раздумья о смысле и назначении своего творчества.